LA IMPROVISACIÓN Y EL JAZZ COMO EJES DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTAL: ORIENTACIONES CURRICULARES PARA LOS PROGRAMAS DE MÚSICA DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ

Resumen

La presente tesis doctoral reconoce la improvisación musical como eje central del aprendizaje instrumental en los programas de música de educación superior.  Su   propósito fue generar orientaciones teórico-curriculares, a partir de la improvisación en
el jazz, orientados al desarrollo de habilidades práctico-técnicas del músico comoejecutante, instrumentista y compositor, en los planes de estudio de las Instituciones de Educación Superior (IES). La investigación se inscribe en el paradigma interpretativo se desarrolló mediante el método fenomenológico-hermenéutico, orientado por los aportes de Van Manen y Heidegger, al privilegiar la comprensión del ser a través de la experiencia vivida. El trabajo de campo se realizó en dos instituciones de educación superior del departamento de Boyacá, con la participación de cinco actores vinculados aprogramas de música: estudiantes, egresados y un docente de jazz. Las técnicas de recolección de información incluyeron entrevistas conversacionales y observación cerca. Del análisis emergieron categorías como: la improvisación como expresión musical, las estrategias pedagógicas para la creatividad y la espontaneidad, el jazz como lenguajedel ser y constructor de identidad musical, los valores éticos y profesionales asociados a la colaboración, las limitaciones curriculares para la improvisación en el contexto  académico y el miedo a equivocarse como barrera formativa. Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer los currículos mediante la inclusión de asignaturas específicas sobre improvisación, la adaptación de los planes de estudio a las realidades culturales del contexto y la capacitación docente. Asimismo, se devela la improvisación como una experiencia formativa integral que articulo dimensiones técnicas, creativas, emocionalesy éticas, resignificando el aprendizaje instrumental y aportando a una formación musical más humana y contextualizada en las IES colombianas.