APROXIMACIÓN TEÓRICA PARA LA GERENCIA EDUCATIVA EN LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA EN CONTEXTOS VULNERABLES

Resumen

El propósito de la investigación consistió en generar una aproximación teórica para la gerencia educativa en la promoción de la convivencia en contextos vulnerables. Su relevancia radica en la necesidad de que el directivo debe liderar de forma transformadora para mejorar la convivencia en espacios marcados por la violencia haciendo uso estratégico de recursos institucionales. Las teorías de entrada del estudio incluyen: teoría Axiológica de Ramos (2012), Gerencia Participativa de Anthony (1994), Robbins (2004) y Gerencia Trascedente de Drucker (1993), teoría del Capital Social de Coleman (2001), teoría de la Convivencia Escolar de Uruñuela (2016), teoría de la Vulnerabilidad Social Bourdieu (1998). Epistemológicamente, se sustentó en el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo en la investigación realizada en la Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural en Sucre, Colombia. Los informantes clave fueron (4) que reúnen los criterios del estudio. Las técnicas que se emplearon fueron: la entrevista en profundidad y la observación participante, como instrumentos se usó el guion de preguntas abiertas, la cámara fotográfica, el grabador ambos incluidos en el teléfono inteligente y el cuaderno de Fuente.s de campo. Para la interpretación se utilizó los procesos de saturación, categorización y triangulación de fuentes para garantizar la fiabilidad de estudio. Los hallazgos evidenciaron antivalores como intolerancia, irrespeto, deshonestidad y violencia lo cual requieren de acciones gerenciales que promuevan la convivencia y la necesidad de una comunicación congruente. Por ello, se recomienda llevar a la praxis la teoría generada en este producto doctoral para prevenir la violencia y propiciar la convivencia pacífica.