PERCEPCIONES Y SIGNIFICADOS DE LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA EN INGLÉS EN CONTEXTOS RURALES DESDE UNA PERSPECTIVA COLABORATIVA

Resumen

La presente investigación responde a una necesidad identificada en el municipio de Quípama, Boyacá (Colombia), donde se evidencia la importancia de fortalecer la enseñanza del inglés según las demandas sociales del contexto. En este sentido, el
estudio se orienta hacia la competencia escrita en inglés en entornos educativos rurales, los cuales enfrentan desafíos asociados a la baja conectividad y a la limitada disponibilidad de recursos tecnológicos. El propósito del estudio fue indagar las percepciones y significados de la enseñanza de la escritura en inglés en contextos rurales desde una perspectiva colaborativa. La investigación se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y el método fenomenológico hermenéutico de Gadamer, que permitió comprender las experiencias subjetivas de los participantes. La recolección de información se realizó mediante entrevistas no estructuradas, grupos focales y observaciones participantes. De acuerdo con la postura teórica asumida, el estudio establece la distinción entre adquisición, entendida como un proceso natural de interiorización del lenguaje, y didáctica, referida a las prácticas pedagógicas que orientan su enseñanza formal. Esta diferenciación permitió interpretar, desde la hermenéutica gadameriana, las dinámicas que configuran los procesos de enseñanza y aprendizaje en los escenarios rurales. Entre los principales hallazgos, se reconoció la necesidad de consolidar un entramado pedagógico colaborativo que responda a las condiciones particulares de las comunidades rurales en Quípama. Asimismo, se comprendieron los sentidos y significados que la comunidad educativa atribuye a la enseñanza de la escritura en inglés, evidenciando que la colaboración favorece experiencias de aprendizaje contextualizadas. Estos resultados aportan al fortalecimiento de la calidad educativa rural al ofrecer orientaciones pedagógicas acordes con sus realidades.