APROXIMACIÓN TEÓRICA ACERCA DEL APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC DESDE EL UMBRAL MOTIVACIONAL QUE IMPLICA SU USO EN DOCENTES Y ESTUDIANTES DE GRADO DÉCIMO

Resumen

La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación destacan su impacto en la motivación y el aprendizaje. Sobre ese planteamiento surgió el presente estudio doctoral cuyo objetivo integrador fue: Generar una aproximación teórica acerca del aprendizaje mediado por TIC desde el umbral motivacional que implica su uso en docentes y estudiantes de grado décimo del Instituto Técnico Empresarial El Yopal, Departamento de Casanare. Se inscribió dentro del
paradigma interpretativo, con un enfoque mixto y el método fenomenológico. Los participantes fueron 6 docentes para el tratamiento cualitativo y para la obtención informativa usó la técnica de la entrevista y 249 estudiantes como muestra para el
tratamiento cuantitativo y para la recolección de datos empleó la técnica de la encuesta. El procesamiento analítico fue desde la técnica del Método de Comparación Constante, MCC y el análisis inferencial con la prueba T de Student y correlacional de Pearson. Uno de los principales hallazgos fue que las TIC pueden transformar la motivación de los estudiantes al facilitar tanto el aprendizaje autónomo como el colaborativo. Las herramientas digitales, como plataformas educativas y recursos interactivos, no solo incrementan la motivación extrínseca mediante recompensas y dinámicas de gamificación, sino que también impulsan la motivación intrínseca al fomentar la satisfacción personal, el orgullo por logros académicos y la percepción de crecimiento
individual. Sin embargo, el estudio también señala riesgos, como la distracción y dependencia tecnológica, destacando la importancia de un uso reflexivo y contextualizado de las TIC. Como aproximación teórica emergente fue el Umbral Motivacional Colaborativo en el Aprendizaje Mediado por TIC (TUM-COL), que conceptualiza la motivación como un proceso dinámico influenciado por incentivos externos, autonomía personal y el contexto institucional. Este aporte teórico enfatiza que, para que las TIC sean efectivas es indispensable una infraestructura adecuada, formación docente contextualizada y estrategias pedagógicas que conecten con las realidades de los estudiantes.