LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DESDE EL ENFOQUE HIPERMEDIAL

Resumen

La comprensión lectora constituye uno de los campos educativos más ampliamente investigados a nivel internacional, en virtud de su papel fundamental en la formación integral de los individuos y de los retos que implica su desarrollo en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este estudio tiene como propósito generar una aproximación teórico-didáctica acerca de la enseñanza de la comprensión lectora desde el enfoque hipermedial en la básica primaria de la Institución Educativa San Agustín, Colombia. La metodología de enfoque cualitativo y método de teoría fundamentada utilizó un guion de entrevista semiestructurada y una guía de observación participante como instrumentos de recolección de información de un grupo de cinco (5) docentes adscritos como maestros del grado quinto de la básica primaria de la institución educativa escenario de estudio. Los resultados permitieron determinar los fundamentos pedagógicos que hacen presencia en el proceso de enseñanza de la comprensión lectora desde el enfoque hipermedial en la básica primaria de la Institución Educativa San Agustín, Colombia. Además, se develaron las prácticas educativas en la enseñanza de la comprensión lectora en docentes de la básica primaria de la Institución Educativa San Agustín, Colombia. Con lo anterior, se establecieron aportes teóricos y didácticos relacionados con las acciones didácticas y tecnológicas requeridas para el fortalecimiento de la comprensión lectora, a partir de las contribuciones de docentes de quinto grado de la básica primaria de la Institución Educativa San Agustín.