ROL DOCENTE ANTE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA DE LA GUAJIRA

Resumen

El rol docente en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de Educación Básica Secundaria consiste en guiar y facilitar procesos de aprendizaje que promuevan la comprensión, aplicación y transferencia de conceptos matemáticos, adaptando estrategias pedagógicas a las necesidades y contextos de los estudiantes para fortalecer su capacidad de resolver problemas, razonar lógicamente y utilizar el pensamiento crítico en diversas situaciones. El objetivo integrador de esta tesis es
generar una aproximación teórica sobre el rol docente en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de Educación Básica Secundaria de Maicao, La Guajira, Colombia. Enmarcado en un paradigma interpretativo, la investigación adoptó un enfoque cualitativo de tipo fenomenológico, que abarcó las fases de previsión, estructuración del proceso, discusión de resultados y redacción del informe final. El trabajo de campo se desarrolló en las Instituciones Educativas: Número Uno sede
Norberto Iguarán, Número dos: sede La Inmaculada, Número Tres: sede Santa Catalina, Número 15 sede: Loma Fresca y Número Cinco sede: San José, seleccionadas por impartir Educación Básica Secundaria y media en el municipio de Maicao, departamento
de La Guajira. Siete docentes fueron elegidos como informantes clave, se utilizó la entrevista y la observación, respaldadas por guiones como instrumentos de recolección de datos. El análisis de la información se llevó a cabo mediante el método de
comparación constante de la teoría fundamentada. Los hallazgos indican que la enseñanza de matemáticas en secundaria combina contextualización, herramientas digitales y trabajo colaborativo, pero métodos tradicionales y metodologías expositivas
limitan la motivación y la participación estudiantil.