LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN AULAS MULTIGRADO DEL ENTORNO RURAL: ESTADO ACTUAL Y ALTERNATIVAS DE TRANSFORMACIÓN

Resumen

Las instituciones escolares rurales con multigrado están en nuestro medio desde hace más de 35 años. Un aula multigrado es un espacio donde estudiantes de diferentes grados y edades comparten una misma aula y son atendidos por un solo docente.
Asimismo, tienen características especiales, tales como: los docentes deben ser flexibles, organizados y estar abiertos a cambios en su programación. Deben atender las diferentes necesidades de sus alumnos. Deben planificar sus unidades didácticas, la
temporalización y las adaptaciones pertinentes. Donde los estudiantes desarrollen todas sus potencialidades para convertirse en ciudadanos responsables, con valores y participantes en el desarrollo de la sociedad donde actúan; sobre tal consideración, se
presenta este proyecto de tesis doctoral, tiene como propósito general construir aportes teóricos sobre las prácticas pedagógicas en las aulas multigrado de básica primaria del entorno rural de Belén de los Andaquíes, Caquetá. Se trata de un estudio ubicado en el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo de carácter explicativo, apoyado en una investigación de campo, el método fue fenomenológico en todas sus fases. Las técnicas seleccionadas para este estudio fueron la entrevista y la observación. Los informantes clave que actuarán como actores fueron cinco (5) docentes, de instituciones educativas rurales del municipio de Belén de los Andaquíes, Caquetá. El análisis e interpretación de los datos fue a través de la técnica de la triangulación con apoyo del Método de Comparación Constante de la Teoría Fundamentada. Los resultados que emergieron permitieron construir los elementos teóricos para el mejoramiento de las prácticas pedagógicas en las escuelas multigrado de Belén de los Andaquíes, Caquetá.