EMPRENDIMIENTO EDUCATIVO COMO NUEVA FORMA DE INNOVAR EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA EN COLOMBIA
Resumen
La presente tesis doctoral aborda el emprendimiento educativo como una estrategia clave para la innovación en la educación media en Maicao, La Guajira, Colombia. Se parte de la premisa de que la enseñanza del emprendimiento no solo fomenta el desarrollo de ciudadanos críticos, creativos y comprometidos con su entorno, sino que también impulsa oportunidades económicas y sociales; sin embargo, su implementación enfrenta desafíos como la resistencia al cambio y la falta de recursos, lo que resalta la necesidad de transformar el modelo educativo hacia un enfoque más interdisciplinario y práctico. En este sentido, se estableció el propósito general “Generar una aproximación teórica sobre el emprendimiento educativo como una nueva forma de innovar en las instituciones de educación media de Maicao del Departamento Guajira Colombia” que orientó todo el estudio. Como marco teórico, se sustenta en la Teoría del Planteamiento Planificado de Icek Ajzen (1991) y en los conceptos de La innovación, Emprendimiento, El emprendimiento educativo y la innovación, Pilares Fundamentales del Emprendimiento Educativo, Características del Emprendedor Educativo, Cultura de Emprendimiento, Creatividad y Emprendimiento en el Aula, Formación docente en emprendimiento educativo, Educar para el Emprendimiento, Perfil del Docente Emprendedor: Características y Habilidades Esenciales y Fundamentación Legal. Metodológicamente, se alinea con el paradigma Interpretativo, enfoque cualitativo y método fenomenológico; como técnicas de recolección de datos se sirvió de la entrevista y la observación, los participantes fueron cinco docentes. Los hallazgos señalan que los docentes participantes poseen nociones sobre el emprendimiento educativo que lo describen como un proceso transformador que va más allá de la adquisición de habilidades empresariales y que supera los modelos tradicionales de enseñanza, por lo que debe haber una innovación para que se pueda desarrollar conforme a las exigencias formativas; se advierte la importancia de una formación docente que pueda responder a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco de la cultura del emprendimiento; pues a las prácticas docentes actuales les falta más estructura y organización para lograr una educación para el emprendimiento.