LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DESDE LA ACTITUD DOCENTE, EN LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VIJAGUAL, BUCARAMANGA, COLOMBIA

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo generar un constructo teórico sobre la práctica pedagógica, sustentado en la actitud del docente de Educación Básica Primaria. La investigación se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo, a través del método fenomenológico. Se seleccionó como escenario a la Institución Educativa Rural Vijagual, ubicada en la ciudad de Bucaramanga, departamento de Santander, Colombia. Se aplicó un instrumento de recolección de la información de tipo entrevista semiestructurada, a seis (6) maestros de diferentes sedes, tres (3) estudiantes y tres (3) padres de familia. Con la información recolectada a través de la observación de clase, a partir de dichos instrumentos se hizo una triangulación de los datos y se identificaron veinticuatro (24) conceptos emergentes. De ellos, trece (13) conceptos están asociados con la práctica pedagógica y once (11) con la actitud docente; de allí se generó un constructo situado en el contexto propio de la institución Dentro del transcurso de la investigación se evidenciaron algunos hallazgos dentro de los cuales se constató que los docentes desempeñan un papel central como mediadores del aprendizaje, al integrar metodologías activas y reflexivas que buscan contextualizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, para ajustarse a las particularidades de los entornos escolares rurales. El aporte teórico que emano de dicha investigación destaca que la práctica pedagógica en contextos rurales no solo depende de competencias técnicas, sino también de la actitud del docente, su capacidad de adaptación y su compromiso con la formación integral del estudiante. Es importante mencionar que el trabajo investigativo está inscrito en la línea de investigación de formación docente. Tanto el análisis e interpretación como la construcción teórica se realizaron a través de la teoría fundamentada, propuesta por Strauss y Corbin (2002).