VIOLENCIA ESCOLAR Y CONDICIONES SOCIOFAMILIARES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE FLORENCIA-CAQUETÁ, COLOMBIA

Resumen

A nivel mundial, la violencia es un fenómeno comprendido como consecuencia de un conflicto que puede generar afectaciones en el desarrollo cognitivo, emocional y psicológico de los estudiantes cuando ocurre en las escuelas. El objetivo abarcador fue generar un constructo teórico derivado de la relación existente entre las condiciones socio-familiares de los estudiantes y las manifestaciones de violencia escolar que se presentan en la Instituciones Educativas del Municipio de Florencia. Desde lo epistemológico se sustenta en la Teoría del Conflicto y la Violencia de Galtung (2003). Desde lo metodológico se centra en un método mixto sustentado en el pragmatismo. El diseño de la investigación fue el secuencial explicativo por abordarse en primera instancia el método cuantitativo y posteriormente lo cualitativo. Las técnicas implementadas fueron la encuesta a través de un cuestionario y la entrevista con un guion de preguntas semiestructurado. El procesamiento de la información se realizó mediante estadística descriptiva en el software SPSS, mientras que para la entrevista se realizó un análisis de contenido a través del software de análisis cualitativo Atlas Ti. Se generó un constructo teórico sobre las condiciones sociofamiliares y su impacto en la violencia escolar en Florencia. Si bien la violencia escolar no alcanza niveles extremos, se requiere actuar preventivamente sobre los factores de riesgo identificados, aunque no se encontraron correlaciones significativas. La interacción entre las condiciones socio-familiares y la violencia escolar puede ser entendida a través de un modelo ecológico, que considera los múltiples niveles de influencia que afectan el desarrollo del estudiante. Se concluye en la necesidad de un enfoque integral para la prevención.