INTEGRACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE LENGUAJE DEL AULA MULTIGRADO CON EL USO DE LAS TIC

Resumen

La tesis doctoral Integración de los aprendizajes en el área de lenguaje del aula de multigrado, con el uso de las TIC tiene como objetivo generar un constructo teórico que explique cómo integrar los aprendizajes en el área de lenguaje en aulas multigrado, con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La investigación, de diseño cualitativo, contemporáneo, transeccional y multivariable de caso, se desarrolló en tres (3) fases: exploratoria, descriptiva y comparativa, a través de entrevistas semiestructuradas a docentes. Los resultados más importantes incluyen la identificación de estrategias pedagógicas efectivas, la importancia de la mediación docente y la adaptabilidad en la enseñanza, así como la necesidad de capacitación continua en las TIC. Se destacó que la comunicación asertiva y el diálogo permanente son esenciales para un ambiente propicio del aprendizaje. Los hallazgos revelan que la integración de los aprendizajes en el área de lenguaje con TIC en aulas multigrado, mejora la calidad educativa al considerar las necesidades específicas de los estudiantes y utilizar estrategias pedagógicas adaptativas, con una planificación cuidadosa y ejecución flexible. La verdad provisional es que la mediación docente es crucial y su capacitación continua es esencial para el éxito de este modelo educativo. La conclusión central es que la integración reflexiva de los aprendizajes, en el área de lenguaje del aula de multigrado, con el uso de las TIC requiere un enfoque metodológico que combine la teoría del constructivismo social con prácticas pedagógicas innovadoras y adaptativas.