METALINGÜÍSTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES LÉXICAS EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA. CASO: INSTITUCION EDUCATIVA ROBERTO VELANDIA MOSQUERA, DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA, COLOMBIA

Resumen

Desde que se inicia la educación formal es necesario que los niños aprendan a leer, los docentes buscan diferentes estrategias con la finalidad de orientar asertivamente ese proceso y de motivar a los estudiantes para que la lectura se constituya en un hábito que les permita acceder activamente a diversa información como parte su formación integral. Por ello esta investigación tiene como objetivo general; generar un constructo teórico sobre la metalingüística para el fortalecimiento de las habilidades léxicas en la enseñanza de la lectura en la institución educativa Roberto Velandia de Mosquera Cundinamarca-Colombia. La metodología se enmarcó en el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y el método del interaccionismo simbólico. Se aplicó una entrevista semiestructurada a cinco docentes de la institución educativa Roberto Velandia de Mosquera Cundinamarca. La misma se desarrolló a través de un guion de preguntas. Para el análisis de la información, se empleó la teoría fundamentada puesto que permitió generar teoría que amplía el conocimiento y al mismo tiempo favorece la comprensión del objeto. Entre los hallazgos de la investigación, se tiene que las concepciones que manejan los docentes concernientes a las habilidades básicas, llevan a instaurar el camino ideal para comprender la realidad de los hechos que se presentan en las aulas de clase. Los informantes clave son conscientes de las habilidades léxicas que se utilizan en función de la enseñanza de la lectura y el reconocimiento de las mismas en la educación primaria; razones que conllevan a entender y comprender la realidad que se presenta.