CONSTRUCTOS TEÓRICOS SOBRE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN EL NIVEL DE BÁSICA PRIMARIA EN COLOMBIA

Resumen

El impacto de la tecnología educativa en la educación ha generado una transformación significativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Como objetivo se planteó generar constructos teóricos sobre la educación ambiental y la integración de la tecnología en el nivel de Básica Primaria en la Institución Educativa Luis Enrique Barón Leal en Colombia. Como metodología se abordó el objeto de estudio desde el enfoque cualitativo, método etnográfico, con las técnicas de la observación y la entrevista. Se contó con la participación de siete informantes clave con el rol de docentes de Educación Básica Primaria en la Institución Educativa Luis Enrique Barón Leal en Colombia. El procesamiento de la información se apoyó el uso del software Atlas TI versión 22. Posteriormente, se procedió a contrastar la información mediante una triangulación de datos. Los docentes conciben la EA como fundamental para formar ciudadanos responsables ante los desafíos ambientales, destacando su enseñanza temprana e integración curricular con recursos limitados. La teoría apoya esta integración, resaltando el rol de la tecnología en el aprendizaje y el pensamiento crítico para la sostenibilidad. La reflexión final valora este paradigma por su potencial para empoderar a las nuevas generaciones como agentes de cambio, a pesar de los retos existentes. La integración de la Educación Ambiental (EA) y las tecnologías en la primaria colombiana puede promover la formación de ciudadanos críticos y responsables desde el aprendizaje experiencial y transversal, potenciado por herramientas digitales. Asimismo, alineado con la EDS, fomenta una cultura de conservación y evalúa integralmente el compromiso ambiental