POLÍTICAS EDUCATIVAS COLOMBIANAS: UN ENFOQUE DE LA CALIDAD DESDE LOS IMAGINARIOS INSTITUCIONALES

Resumen

En el contexto colombiano, las políticas educativas se encargan de establecer la implementación del servicio escolar, abordando aspectos claves de calidad, cobertura, equidad e inclusión. Estas políticas representan el resultado histórico de considerar la educación como un elemento fundamental para el progreso económico, político y social de la nación, las cuales buscan responder y satisfacer necesidades priorizadas y generalizadas para diversos contextos e incluso, de grupos dentro de una comunidad educativa, haciéndose necesario un análisis y comprensión de este tipo de políticas públicas desde diferentes perspectivas. En esta perspectiva, la presente investigación tiene como objetivo general: Generar un constructo teórico sobre la relación entre las políticas educativas colombianas y los criterios de calidad educativa, a partir de la interpretación de los imaginarios institucionales en el nivel de básica secundaria de la Institución Educativa Marco Fidel Suárez del municipio de El Zulia, Norte de Santander - Colombia. Con ese propósito, la metodología empleada se sustentó en un enfoque cualitativo con paradigma interpretativo y cuya sistematización se basó en el método fenomenológico, en particular la reducción fenomenológica de Husserl. Para ello, fueron seleccionados ocho informantes clave entre directivos y docentes, a quienes se les aplicó un guion de entrevista semiestructurada. La información recolectada fue triangulada con los datos obtenidos y categorizada de manera emergente, con el propósito de relacionar la interpretación de las políticas educativas con las experiencias y percepciones de estos actores. Así, se generó un constructo teórico que explica la adaptación local de políticas educativas y redefine la calidad educativa situada.