IMPLEMENTACIÓN DE LAS TECNOLOGÍA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO

Resumen

La falta de la tecnología y la capacitación limitada de las TIC y recursos educativos en las escuelas rurales se han convertido en el objeto de estudio desde el contexto de aulas multigrado. El objetivo de esta investigación se centró en generar un constructo teórico sobre la implementación de la tecnología en las instituciones educativas rurales del Sistema Educativo Colombiano. Desde lo teórico se sustentó en el constructivismo y el conectivismo, la Teoría del Recurso y la Apropiación propuesta por Van Dijk (2005), así como la alfabetización digital y las TIC. La metodología se sustentó en un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, método teoría fundamentada, diseño de campo con técnicas como entrevista no estructurada y observación participante. El procesamiento de la información se apoyó en el Método de Comparación Constante (MCC) apoyado en el software ATLAS.ti. Entre los criterios de rigor se abordaron la validez, credibilidad, confirmabilidad. Se pudo conocer que, la transformación educativa en las instituciones a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) representa una oportunidad crucial para abordar los desafíos digitales en la educación rural. La integración efectiva de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje no solo mejora la calidad educativa, sino que también facilita el acceso a recursos y herramientas que enriquecen el proceso formativo. Sin embargo, es fundamental superar las barreras tecnológicas y de infraestructura que enfrentan las comunidades rurales, asegurando que todos los estudiantes puedan beneficiarse de estas innovaciones y desarrollen competencias digitales esenciales para su futuro