CONSTRUCTOS TEÓRICOS DE LA MEDIACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA DEL NIVEL DE BÁSICA PRIMARIA

Resumen

La presente investigación doctoral tuvo como objetivo generar constructos teóricos basados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como mediación en los procesos de lectura y escritura en el nivel de Básica Primaria del Instituto Técnico Comercial Sagrados Corazones sede Bethel del Municipio de Puerto Rico, Caquetá Colombia. El estudio se llevó a cabo con una metodología de paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, utilizando entrevistas para comprender en detalle las experiencias y prácticas docentes relacionadas con la lecto-escritura mediada por las TIC. Se aplicó el método la teoría fundamentada según las pautas de Strauss y Corbin (2002). Los hallazgos, de la investigación se conformaron tres categorias emergentes: 1. Enseñanza mediado por las TIC, 2. Condiciones tecnológicas del contexto educativo y 3. Innovación en la enseñanza. La enseñanza de la lectura y escritura mediada por las herramientas tecnológicas, refieren un enfoque conectivista, porque se fomenta la interacción entre los estudiantes, les permite conectar con un entorno de aprendizaje más amplio, el digital, tanto dentro como fuera del aula, para generar conocimiento y enriquecer sus habilidades en lectura y escritura. Desde esta perspectiva, las TIC se consideran como herramientas que están transformando el espacio educativo en un entorno más dinámico, interactivo y accesible a un mayor conocimiento