ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA COMO FUNDAMENTO DE UNA FORMACIÓN INTEGRAL

Resumen

Los procesos de formación en la básica primaria colombiana, se definen desde su naturaleza, porque con estos se consolida el perfeccionamiento de capacidades que son primordiales para los escolares de este nivel, en este, se apreció la presencia de la lectura, como un elemento propio de la lengua castellana pero que además es transversal debido a su necesidad en todas las áreas de conocimiento. Así pues, la presente indagación tuvo como objetivo general: Derivar constructos teóricos sobre la enseñanza de la lectura en la educación primaria, como fundamento de una formación integral en los estudiantes de la institución educativa Carlos Pérez Escalante sede Marco Fidel Suarez, ubicada en la ciudad de Cúcuta Norte de Santander. Se desarrolló un marco metodológico por medio del paradigma interpretativo, con un enfoque metodológico cualitativo y un método hermenéutico, se seleccionaron como informantes clave por medio del criterio de intencionalidad a docentes de básica primaria de la referida institución, específicamente a quienes se desempeñan en el grado primero y segundo. La técnica para la recopilación de los datos informacionales fue una entrevista en profundidad, por medio de una sistematización de áreas que correspondieron directamente a los objetivos de la investigación, el proceso de interpretación y comprensión de los hallazgos se llevó a cabo por medio de un proceso de categorización, se obtuvo como resultados darle la importancia necesaria para la enseñanza de la lectura, generando así el desarrollo del objetivo primordial de la investigación, se evidencia como los hábitos de lectura no están debidamente constituidos, sin embargo, los docentes desarrollan didácticas que favorecen el desarrollo de las clases por medio de diferentes tipos de lectura, en razón de esto, se generó el aporte teórico, enmarcado en una serie de fundamentos que apuntan hacia la lectura en la educación básica primaria