APROXIMACIÓN TEÓRICA DE LA CULTURA INCLUSIVA EN BÁSICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIUS SIEBER

Resumen

La diversidad presente en la sociedad actual deriva una labor más profunda en las Instituciones Educativas; en donde se debe albergar a todos indistintamente de condición, raza, credo, nacionalidad o formación; dando así valor a la diferencia de cada individuo para generar acciones de convivencia pacífica y armónica entre los individuos; por ende, la inclusión educativa dentro de las comunidades educativas es primordial; así que, la investigación tuvo como propósito generar una fundamentación teórica de la cultura inclusiva en básica primaria de la Institución Educativa Julius Sieber. La metodología de investigación propuesta se dio por medio del paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo, debido a que se describieron y analizaron concepciones y acciones; por ende, el método etnográfico tradicional propuesto por Goetz y LeCompte fue acorde al proceso metodológico en donde se distinguieron las concepciones formadas en el ámbito familiar, social y educativo. Se proyectó el desarrollo mediante cuatro fases: (a) cuestionamiento del problema, determinación del objeto de estudio y planteamiento teórico que cimienta la investigación; (b) selección de seis docentes de primaria como informantes claves junto con la formulación de categorías que permitieron la recolección de la información ; (c) trabajo de campo por medio de entrevistas a docentes y observación para llevar a cabo el análisis de la información y (d) elaboración de aproximación teórica que cumplió con el objetivo general