Tecnologías de la información y las comunicaciones como estrategia transformadora para mejorar la calidad educativa de las escuelas de la subregión de Urabá en Colombia

Resumen

La investigación realizada tuvo como propósito el generar una aproximación teórica relacionada con el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes como estrategia transformadora para mejorar la calidad educativa de las escuelas. Este propósito derivó de una serie de interrogantes planteados en relación con el fenómeno de estudio. Para avanzar en el proceso investigativo se utilizó un enfoque cuantitativo y un paradigma positivista. La población se centró en los docentes de la subregión de Urabá en Colombia a cuya muestra, conformada por 32 docentes, se le aplicaron tres cuestionarios, uno de diagnóstico, uno tipo prueba y uno de percepción post estudio donde, por medio de los resultados obtenidos, se evidenció que la mayoría de los docentes no poseen las competencias digitales necesarias para afrontar los desafíos de la educación de hoy. Entonces, lo anteriormente descrito, apoyado en un proceso riguroso de revisión bibliográfica y en los resultados obtenidos
en el estudio, permite inferir que, actualmente, urge asegurar una oferta de educación de calidad mediada por herramientas digitales, propiciando la adopción de unas prácticas pedagógicas innovadoras, fortaleciendo las competencias digitales en los docentes y permitiendo en los estudiantes, el desarrollo sólido de las habilidades para el futuro, como estrategia para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas.