LA DIDÁCTICA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: APORTES TEÓRICOS DESDE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
Resumen
El presente proyecto doctoral abordó la importancia de la didáctica del área de ciencias naturales que se desarrolla en la educación secundaria, con el objetivo de concebir un teoría referida a la didáctica de las ciencias naturales considerando los enfoques de aprendizaje característicos de la educación secundaria; a través de una revisión exhaustiva de la literatura centrada en la importancia de la estructura cognitiva del discente apoyadas en el aprendizaje significativo de Ausubel, la teoría holística, y las teorías sociológicas inmersas en la etnometodología, temas como la didáctica y las tipologías de los estilos de aprendizaje; En lo metodológico estuvo enmarcada en el paradigma interpretativo y se apoyó en un enfoque cualitativo, el método investigativo seleccionado en esta investigación fue la fenomenología; se seleccionaron seis informantes clave de la Institución Educativa Luis Gabriel Castro del Municipio Villa del Rosario Norte de Santander; se enfocó en un nivel interpretativo, descriptivo; la recogida de la información y los datos necesarios se lograron haciendo uso de la técnica de la entrevista semiestructurada, relevantes para abordar el objeto de estudio; la fiabilidad de una investigación doctoral se refiere a la consistencia y estabilidad de los resultados a lo largo del tiempo y en diferentes escenarios; como metodología cualitativa, la fiabilidad se evalúo a través de la credibilidad, que se refiere a la confianza en la verdad de los hallazgos. El tratamiento de la información fue a través de la categorización, triangulación y análisis de la información aportada por los informantes clave. El análisis se dio respuesta al objetivo general consistente en generar constructos teóricos de la didáctica de las ciencias naturales considerando los estilos de aprendizaje de los discentes en la educación secundaria, derivando un corpus de reflexiones teóricas producto de los resultados obtenidos.
