CONSTRUCTOS TEÓRICOS SOBRE EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Resumen

El inglés ha dejado de considerarse como un idioma extranjero para posicionarse como un segundo idioma, lengua franca o lengua vehicular. Pues, aprender un segundo idioma se ha convertido en una tarea valiosa y significativa en los procesos educativos y comunicativos del ser humano siendo influenciado por las dinámicas culturales y sociales actuales. La presente tesis doctoral tuvo como objetivo generar un constructo teórico sobre el aprendizaje del inglés para el desarrollo de la competencia comunicativa en la educación secundaria. La metodología adoptada para la presente investigación fue de carácter interpretativo, empleando el método fenomenológico dentro de un marco cualitativo. Este enfoque permitió abordar de manera profunda la comprensión del fenómeno de estudio. El grupo de informantes clave estuvo compuesto por ocho personas; cuatro docentes y cuatro estudiantes, quienes participaron activamente en el proceso investigativo contextualizados en la Institución Educativa Juan Pablo I de Cúcuta. Para la recolección de datos, se optó por la técnica de entrevista, utilizando un instrumento con un guion semiestructurado, cuya estructura se fundamentó en las categorías preliminares del estudio, lo que facilitó la obtención de información relevante y pertinente para el análisis. Los resultados arrojaron información relevante para avanzar en el conocimiento de los fundamentos metodológicos basados en la competencia comunicativa para el aprendizaje del inglés, cómo el aprendizaje significativo es abordado desde la competencia comunicativa entre los actores educativos y la importancia de enmarcar los estilos de aprendizaje desde la competencia comunicativa.