HERMENÉUTICA DEL PROCESO COMUNICATIVO ENTRE EL ACUDIENTE Y EL DOCENTE COMO AGENTES IMPLICADOS EN LA FORMACIÓN ESCOLAR

Resumen

La educación de estos tiempos exige en esencia un complemento entre la escuela, la familia y la sociedad en general, hecho que llama la atención de los procesos pedagógicos que están orientados a la formación holística contemporánea, en pro de crear resultados educativos no solo para gestionar una prosecución académica. En tal sentido, la presente tesis doctoral se enmarcó en el objetivo de generar una teoría hermenéutica del proceso comunicativo entre el acudiente y el docente como agentes implicados en la formación escolar. Por tal motivo, se consolidó una estructura metodológica sustentada en el enfoque cualitativo, a partir de la integración del paradigma subjetivista y realista. Ante ello, se usó el método hermenéutico, como técnica e instrumento se asumió la entrevista semiestructurada y los informantes fueron tres docentes y tres padres de familia. Para procesar la información se hace énfasis en la categorización y triangulación dentro del marco de lo que es el circulo hermenéutico. Como resultado se pudo apreciar que las concepciones educativas actuales juegan un papel crucial en el desarrollo de la comunicación entre docentes y padres de familia, ya que esta interacción es fundamental para el éxito del proceso educativo.