La enseñanza de las ciencias naturales en el grado sexto de básica secundaria desde la mediación pedagógica de la gamificación
Resumen
La tesis doctoral titulada “La mediación de la enseñanza de las ciencias naturales a través del uso de la gamificación en educación básica secundaria”, tuvo como objetivo general: Generar un aporte teórico de la mediación de la enseñanza de las ciencias naturaleza través del uso de la gamificación. para el desarrollo de los procesos pedagógicos asumidos por el docente en la educación básica secundaria en la institución educativa Jesús Bernal Pinzón, municipio de Maní- Casanare y como objetivo específico final: derivar constructos emergentes sobre la enseñanza del área de ciencias naturales en el grado sexto de educación básica secundaria de la institución educativa Jesús Bernal Pinzón, Municipio de Maní- Casanare desde el uso pedagógico de la gamificación. En el aspecto metodológico se propuso un enfoque tipo cualitativo y el paradigma interpretativo; como método el fenomenológico; escenario IE Jesús Bernal Pinzón; informantes clave cinco (05) docentes del grado sexto de educación básica secundaria, técnica entrevista semiestructurada, la interpretación de la realidad se hizo mediante el proceso de categorización y triangulación. Entre los hallazgos se generaron constructos que permitieron comprender las implicaciones de la gamificación en la enseñanza de la naturaleza desde el rol del docente para la integración de la tecnología, el aprendizaje basado en proyectos y la evaluación formativa mediante una perspectiva sistemática para tejer una red en el proceso de enseñanza que fomenten la motivación, la comprensión conceptual del área, el desarrollo del pensamiento crítico y el trabajo colaborativo; evidenciándose que la gamificación no solo permite aumentar la motivación de los estudiantes, sino también facilita la comprensión de conceptos científicos complejos, al generarse un aprendizaje más interactivo y lúdico. Estos hallazgos insinúan que la gamificación, cuando se aplica de manera apropiada, puede transformar la enseñanza y el aprendizaje en el aula del área de ciencias naturales en la educación secundaria.
