TRASCENDENCIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LA MUJER VENEZOLANA

Resumen

En estos tiempos tan convulsionados es importante revisar que genera el proceso formativo liderado por docentes mujeres a mujeres adultas y si la misma permite la transformación en su quehacer diario para que emprendan actividades que mejoren su calidad de vida. Esta investigación pretendió a partir de las voces de los actores sociales develar, interpretar, comprender los sentidos y significados que subyacen en sus historias, vivencias y experiencias con el objetivo de generar un corpus teórico acerca de la trascendencia formativa de la Educación de Adultos en la mujer venezolana. En cuanto a mi postura ontoepistémica asumí el paradigma interpretativo en su enfoque cualitativo utilizando el método fenomenológico – hermenéutico. Los actores sociales fueron una muestra intencional de las participantes que hacen vida en el Centro Piloto de Capacitación de Adultos Pueblo Nuevo, hoy día Escuela para el Emprendimiento. Tracé un camino heurístico dialéctico a través de los siguientes aspectos: Acercamiento inicial al fenómeno estudiado; Encuentros dialógicos sobre los significados del saber didáctico; Búsqueda de los Significados y Sacar a la luz los Hallazgos de la Investigación. Apliqué la técnica de la entrevista a profundidad. En el desarrollo del diálogo, busqué que den lugar a la conexión entre el entrevistador y el entrevistado. Desde el inicio de la recolección de información, procedí a su transcripción textual de las entrevistas y notas de campo. En el proceso de triangulación, describí los hallazgos por categoría que emergieron del diálogo con los actores sociales, triangulando con los referentes teóricos y la unidad hermenéutica, para finalizar con la generación del corpus teórico. De la investigación emergió la teoría que titulé “Carácter Sentipensante de la Formación de Adultos en la Mujer Venezolana” en donde convergen ideas, pensamientos y sentimientos.