LINEAMIENTOS TEÓRICOS Y DIDÁCTICOS PARA EL DESARROLLO ESPIRITUAL EN LA UPEL-IPC. UNA PROPUESTA INNOVADORA

Resumen

Enfrentamos un mundo globalizado con todas las distracciones de la Era Moderna cuyos padecimientos atentan contra la salud integral (es decir: física, mental, emocional y espiritual). Surge la necesidad de encontrar bienestar y la Educación cobra relevancia en este sentido. La salud integral, desde una perspectiva holística permite que el ser humano se desarrolle a plenitud y en consecuencia, a transcender. Esta tesis doctoral tiene como propósito de investigación: postular Lineamientos Teóricos y Didácticos para el Desarrollo Espiritual en la UPEL-IPC: casa formadora de formadores, donde es indispensable el proceso formativo desde la perspectiva personal y profesional de sus miembros. Se seleccionó el Paradigma Cualitativo- Interpretativo (Deslauriers, 2004), se aplicó la técnica de entrevista cualitativa (Deslauriers, Ob.Cit), la recolección de la información se realizó por medio de la Teoría Fundamentada en Datos propuesta por Glasser y Strauss (1967), el Método Comparativo Constante y la calidad de la evaluación de dicha información se respetó a través de la propuesta de Guba y Lincoln (1985). De las categorizaciones emanaron los Lineamientos Teóricos: las Inteligencias, la Interioridad y Enfoques para el Desarrollo Espiritual y los Lineamientos Didácticos: fundamentos y justificación teórica, la planificación de talleres vivenciales, los recursos y la evaluación. Entre las conclusiones más destacadas se encuentra que los miembros de la UPEL- IPC, responsables de la misión que allí se promueve, se enfrentan al mayor de sus retos: convertirse en ciudadanos plenos con calidad humana y mística. Lo cual significa: vivir con plenitud, servir a los demás, dejar un legado, disfrutar del eterno e inacabado proceso de aprendizaje y del mismo modo, ser ejemplo de vida para el resto de las personas con las que se relacionan.