LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE FUNDAMENTADA EN ENFOQUES PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS

Resumen

La presente investigación doctoral se centró en diagnosticar y proponer mejoras para el sistema institucional de evaluación de estudiantes, explorando enfoques pedagógicos contemporáneos que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes.
Se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica Gabriela Mistral, ubicada en el municipio de Melgar, departamento de Tolima, un contexto que refleja la diversidad y complejidad de un entorno escolar que busca innovar y adaptarse a los desafíos actuales
de la educación. La metodología utilizada fue de enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos para obtener datos que proporcionarán una visión amplia y detallada de las prácticas evaluativas y el sistema de evaluación institucional. Se
aplicaron entrevistas a docentes, encuestas a estudiantes y grupos focales que incluyeron a docentes, directivos y padres de familia. La fase de triangulación permitió integrar y comparar datos de diferentes fuentes, reforzando la validez y confiabilidad de
los resultados obtenidos. Las principales conclusiones indican que el sistema institucional de evaluación requiere ajustes para mejorar su equidad y transparencia. Se identifican fortalezas como la evaluación formativa y la promoción de la autoevaluación
y coevaluación, pero también debilidades relacionadas con la falta de diversidad en los métodos de evaluación y la falta de recursos tecnológicos. Además, se encontró que la retroalimentación juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje, pero se necesita mejorar su calidad y oportunidad.