LIDERAZGO PEDAGÓGICO: UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS FUNCIONES DEL RECTOR PARA EL ÉXITO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES

Tesis presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctor en Educación

Resumen

El estudio tiene como finalidad construir una aproximación teórica sobre el liderazgo pedagógico para el éxito de las instituciones educativas en entornos rurales desde la perspectiva de las funciones del rector, puesto que en estos entornos rurales la exigencia frente a las funciones del rector requieren un mayor compromiso que haga la diferencia, el contexto referido se ubica en el corregimiento de Pasacaballos, zona rural y vulnerable de Cartagena, donde las tres escuelas oficiales existentes deben asumir constantes retos para atender la comunidad escolar respetando su dinámica y contribuyendo en la mejora de expectativas frente a la vida. Fundamentada teóricamente en diversos autores (Chiavenato,2001; Murillo, 2011; Bonifaz, 2012; Camero, 2015; Contreras, 2016; Chiquito, 2017; Gómez, 2021; entre otros), este estudio se aborda desde un enfoque cualitativo con unparadigma interpretativo desde la hermenéutica en la teoría fundamentada. Utilizando el método comparativo constante de Glaser y Strauss (1967) y retomado por Strauss y Corbin (1991), el cual supone la puesta en marcha de un conjunto sistemático de procedimientos para desarrollar teoría que se deriva inductivamente de los datos empíricos, es una investigación de campo, descriptiva llevada a cabo mediante entrevistas semiestructuradas a través de un guion. Una vez realizado el análisis de la información recopilada se obtuvieron las categorías: gestión institucional, liderazgo pedagógico y calidad educativa con las que se construyó una aproximación teórica en torno al liderazgo pedagógico para el éxito de las instituciones educativas rurales desde la perspectiva de las funciones del rector en el corregimiento de Pasacaballos.