Repensando la educación latinoamericana en los umbrales del siglo XXI. Pedagogía crítica frente a la incidencia de la postmodernidad, neoliberalismo y cultura digital en tiempos de pandemia y postpandemia.

Tesis Presentada como Requisito Parcial para Optar al Título de Doctor en Educación

Resumen

La tesis doctoral es el resultado de una investigación minuciosa centrada alrededor del acontecimiento educativo latinoamericano, afectado virtualmente por anómalos de época tales como: Postmodernidad, neoliberalismo y cultura digital en tiempos de pandemia y postpandemia. En este orden de ideas, el trabajo partió del paradigma pragmático, con enfoque investigativo mixto con miras a generar aportes teóricos y proponer estrategias de solución encaminadas a mitigar su incidencia al interior de la anatomía y arquitectura educativa latinoamericana, en la cual se hará un particular énfasis en el contexto educativo colombiano. Con base a lo expuesto y en sintonía con el objetivo general de la investigación: Generar aportes teóricos a partir del impacto de la postmodernidad, el neoliberalismo y la cultura digital en el contexto educativo latinoamericano, parcialidad Colombia en tiempos de pandemia y postpandemia, se logró desentrañar el modus operandi, alcances y limitaciones. Desde la puesta en marcha del enfoque multimétodico respaldado a su vez por el insumo de la pedagogía crítica y el enfoque decolonial, se dio respuesta al objeto de estudio desde la línea de investigación denominada: laboratorio socio-educativo que permitió no solo mejorar la educación en Colombia,  sino además adelantar acciones educativas
 transformadoras, situadas y reflexivas, gracias al uso de la pedagogía crítica, uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación y desarrollo de competencias blandas tales como pensamiento crítico, disruptivo reflexivo y lectura crítica que dieron respuesta a cuatro de los objetivos del plan nacional decenal de educación de Colombia años 2016-2026