TRABAJO DE GRADO DE MAESTRÍA

LA LEGISLACIÓN EDUCATIVA EN TIEMPOS DEL GENERAL JUAN VICENTE GÓMEZ (1908-1935): ENTRE LA CORRIENTE MODERNIZADORA POSITIVISTA Y LA REALIDAD DE LA AUTOCRACIA

2024-11-01T15:53:47+00:00

Este estudio se realiza con el fin de caracterizar la legislación educativa en tiempos de Juan Vicente Gómez (1908-1935) en función de los rasgos político-ideológicos presentes en el régimen. Este tiempo, que se puede definir como transicional por muchos aspectos, se presenta como de gran interés en la historiografía venezolana. Se trata de una etapa en la que se supera (desde el punto de vista educativo) la influencia del guzmancismo, que ya es bastante decir. Se dan pasos importantes en función de la modernización del sistema educativo venezolano y sus alcances, bajo la égida de los intelectuales del pensamiento positivo, pero que sin embargo, van a confrontarse con una realidad político-educativa muy propia de los crueles rasgos que presenta la autocracia gomecista. Se avanza, en este tiempo, en la superación del cruento caudillismo que por casi cien años marcó la vida política, económica, social y cultural de la nación, pero se pasa a una particular forma de dominación que enfrentaría, a sangre y fuego, y apoyándose en un nuevo poderío militar-policial, todo tipo de resistencia y oposición. Para el desarrollo de este trabajo se apela a una investigación de tipo documental, con respaldo en el método histórico, mediante la búsqueda, fichaje y posterior análisis de las diversas fuentes consultadas, desde las bibliográficas hasta los documentos ubicados en los repositorios virtuales y físicos especializados. Una vez concretado el estudio, se puede afirmar que este sirve de valioso aporte en lo pedagógico, lo teórico, lo investigativo y lo axiológico, por cuanto significa una contribución, sobre todo para el aspecto del conocimiento crítico y la enseñanza de la historia venezolana en todos los niveles del sistema educativo.

METÁFORAS Y ARQUETIPOS DE LA TEMPORALIDAD MODERNA

2024-11-01T15:57:19+00:00

Los tejidos discursivos de la temporalidad moderna se han soportado en una serie de metáforas y arquetipos que condicionan los modos de afrontar el devenir en función de los requerimientos operativos del imaginario tecno-científico. Los sujetos han sido temporalizados mediantes las analogías y modelos primarios de un secuencia de colisiones epistémicas con paradójicas unidades de sentido. Los reductos configurativos de una ambigua trama socio-histórica modelan a los movimientos de conjunto bajo la estela simbólica de un tiempo relativo y multiforme. El presente estudio procura estudiarla semiosis motriz y perceptiva del entramado metafórico-arquetipal que ha estructurado a las principales morfología temporales de la modernidad. Este despliegue intelectivo se encuentra versado por las herramientas teóricas del análisis estructural (en sus diversas modalidades) y el deconstruccionismo.

COSMOLOGÍA DE LA MEDICINA ANCESTRAL YARURO EN LOS PROCESOS UNIVERSITARIOS DE ESTUDIANTES DE LA CARRERA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE

2024-11-01T15:45:48+00:00

Los pasos que ha dado la humanidad a través del tiempo desde sus inicios son un proceso histórico social que autodefine a cada pueblo con sus diversas formas de vida, que abarca desde su forma de vestir, su lengua, alimentación, costumbres, patrones políticos, económicos, religiosos, haceres y saberes autóctonos de cada región, es por ello, que la investigación tiene como propósito describir el significado que le dan los estudiantes indígenas a la medicina ancestral y como están inmersos en los procesos universitarios en la carrera educación intercultural bilingüe, La investigación estuvo enmarcada en paradigma pospositivista, bajo el método etnográfico, la misma busca describir, comprender, develar y significar esta realidad, para lo que se aplicó un guion de entrevistas y la observación participante a cinco (5) informantes clave, en su mayoría indígenas de la etnia Yaruro y entre ellos (2) estudiantes perteneciente a la carrea de educación intercultural bilingüe de la universidad UPEL-Mácaro Luis Fermín en San Fernando de Apure donde se realizó la valoración de los hallazgos que luego fueron categorizados, triangularon y contrastados, donde se encontró que, debe procurar aprendizajes significativos para asegurarse que los conocimientos adquiridos en los espacios educativos puedan ser utilizados en cualquier circunstancias de la cotidianidad del niño y la niña donde se rescate el uso de diferentes herramientas propias del contexto intercultural, llegando significar los haceres y saberes populares para afianzar su identidad étnica.