EL COACHING EN EL ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL. UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL EN LA MAESTRÍA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL

Resumen

La Maestría en Investigación Educacional de la UPEL IPB ha sido un campo de estudio muy fértil para emprender investigaciones, donde la tarea asumida por el tutor es determinante para el logro de objetivos. El presente estudio buscó generar aproximaciones teóricas sobre el coaching en el acompañamiento tutorial, basadas en los significados atribuidos por los estudiantes de la maestría. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo y un paradigma interpretativo, lo que demandó acercamiento a los actores sociales para conocer sus diferentes versiones. Se utilizó un estudio fenomenológico-hermenéutico que permitió estar en contacto con el fenómeno social desde la experiencia de los estudiantes cuyos trabajos de grado estaban en construcción. La recolección de información se realizó a través de observación participante y entrevistas a profundidad, utilizando registro sistemático y notas de campo. Para la interpretación de la información, se utilizó la estrategia de codificación, emergiendo categorías provenientes de las voces de los actores. La calidad y rigor científico de la investigación se garantizaron a través de la triangulación de fuentes y recursividad. Como hallazgo, se reveló la existencia del coaching en el acompañamiento tutorial en la Maestría en Investigación Educacional de la UPEL IPB.